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近幾年，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，在世界上的國際地位日益彰顯，全球漢語學習熱潮已然興起，推動中文語言走向世界，推動中華文化對外傳播，成為我國發(fā)展的必然需求。

在推動國際中文教育與職業(yè)教育協(xié)同“走出去”戰(zhàn)略中，社會組織發(fā)揮了不可替代的作用。中國文化信息協(xié)會漢語推廣工作委員會作為國家一級社團中國文化信息協(xié)會中以發(fā)展國際中文教育事業(yè)為使命的專業(yè)委員會，肩負著宣傳貫徹黨和政府關(guān)于漢語文化工作的方針路線政策的重任，起到了重要的社會組織力量。

目前行業(yè)內(nèi)的突出問題是國內(nèi)外高層次的中文師資力量相對薄弱稀缺，有些學校中文教師與中文學習者的數(shù)量嚴重不成正比，究其根源主要是教師選拔標準未定。雖然有中外語言交流合作中心《國際中文教師證書》，但更多的是為海外孔子學院及孔子課堂選拔志愿者，國內(nèi)外漢語教學機構(gòu)的師資來源仍較少。

因此，從行業(yè)源頭出發(fā)，樹立起行業(yè)標準，切實選拔出具有教學能力的優(yōu)秀國際中文教師，優(yōu)化和壯大國際中文教師隊伍，成為中國文化信息協(xié)會漢語推廣工作委員會現(xiàn)階段的當務(wù)之急。

為實現(xiàn)這一目標，中國文化信息協(xié)會漢語推廣工作委員會協(xié)同北京語言大學漢語進修學院等行業(yè)專家經(jīng)過長達20多天的教學研究，圍繞著行業(yè)現(xiàn)狀、用人標準、選拔標準、行業(yè)發(fā)展方向進行研討，最終制定了一套以“實用性”為特征、以“就業(yè)”為優(yōu)勢，以“工委會統(tǒng)籌規(guī)劃、政策支持、 監(jiān)督指導(dǎo)，培訓中心招生宣傳及培訓”為模式的國際中文教師標準化培訓選拔體系，即《國際中文教師培訓證書》考試。

《國際中文教師培訓證書》考試大綱，以中外語言交流合作中心（原國家漢辦）頒布的《國際漢語教師標準》為依據(jù)，以行業(yè)需求為出發(fā)點，通過對應(yīng)試者在漢語國際教育相關(guān)基礎(chǔ)知識、課堂教學案例分析、中國文化及跨文化交際等諸多能力的考核，考察應(yīng)試者是否具備國際中文教師的專業(yè)能力，作為漢語教學機構(gòu)選拔師資的參考依據(jù)；考試合格后頒發(fā)《國際中文教師培訓證書》。

由于考試的客觀公正，且立足于國際中文教師的教學實踐能力提升這個出發(fā)點，真正可以將符合要求、熱愛國際中文教育并有志于傳播漢語及中國文化的人群通過專業(yè)的考察標準篩選出來，參與到國際中文教學中，解決長期以來高層次中文教師稀缺的難題；同時，通過《國際中文教師培訓證書》考察標準的確立和考試項目的培養(yǎng)，也能使得一批使行業(yè)內(nèi)在職的國際中文教師有了確切標準，提升專業(yè)基礎(chǔ)和教學能力，國際中文教師隊伍水平得以優(yōu)化。

中國文化信息協(xié)會漢語推廣工作委員會建立的這項帶有鮮明市場特征的國際中文教師培訓選拔標準，旨在解決行業(yè)存在問題，將培訓--選拔--就業(yè)整個鏈條銜接起來，讓更多的社會人士能夠在此平臺實現(xiàn)中國文化傳播的夢想。在另一方面，也為海內(nèi)外的用人平臺輸送了專業(yè)的國際中文教師人才，無疑是實現(xiàn)了三方共贏的局面，促進國際中文教育事業(yè)的繁榮。

國際中文教師作為中外文化文明交流的橋梁，比起其他職業(yè)，有著特殊的魅力。如果你也滿足面向國內(nèi)18-50歲熱愛國際中文教育并有志于傳播漢語及中國文化，有志于從事國際中文教育工作，都可以考慮加入到國際中文教師隊伍中去。

當下優(yōu)秀的國際中文教師遠遠不能滿足需求，中國文化信息協(xié)會漢語推廣工作委員會由衷希望能與更多的國際中文教師攜手，以務(wù)實、誠信、創(chuàng)新、共贏的原則，推動國際中文教育事業(yè)的發(fā)展。

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