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“老師，這道題怎么做?”“老師，我畫的鳥好看嗎?”開學(xué)后，羅源縣起步鎮(zhèn)的“福蕾午間課堂”逐漸熱鬧起來，10多名留守(困境)兒童背著書包相聚在這里。

2020年5月，福建省出臺《“福蕾行動計(jì)劃”實(shí)施方案》。羅源縣在松山、起步、霍口3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)先行試點(diǎn)，圍繞關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程等“十項(xiàng)工程”打通關(guān)愛留守(困境)兒童的“最后一公里”。

溫暖孩子的課后時(shí)光

“有了這個(gè)‘午間課堂’，我再也不用擔(dān)心孩子的作業(yè)沒人教，幫我們解決了大問題。”留守兒童小宇的奶奶開心地說道。

益眾社會工作服務(wù)中心負(fù)責(zé)人李進(jìn)福說，為了鼓勵(lì)孩子們?nèi)姘l(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，“午間課堂”借鑒“四點(diǎn)半課堂”的思路，讓孩子們在中午放學(xué)后和假期來到這里做作業(yè)、看書、參加美育活動等。

羅源縣已開展多場假日關(guān)愛工程活動，利用孩子們的課后時(shí)光來實(shí)現(xiàn)溫暖相伴。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)社工為農(nóng)村留守(困境)兒童建立關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)、結(jié)對幫扶等，并且通過親子融合、愛心媽媽守護(hù)等方式讓孩子們感受到政府和社會的關(guān)愛。

守護(hù)孩子的心理健康

“孩子們不定期給我們打電話，說說他們的學(xué)習(xí)、生活，家長們也會告知我們孩子們對老師的思念。”翻開手機(jī)里的聊天記錄，李進(jìn)福臉上洋溢著暖心的笑容。

短短一年時(shí)間，通過不斷的摸索和實(shí)踐，社工們?yōu)樵S多孩子提供了支持和幫助，成為家長和孩子們信賴和喜愛的良師益友。

在起步鎮(zhèn)，他們幫助家庭困難、自身發(fā)展有障礙的小華聯(lián)系到了羅源縣益星康復(fù)中心，讓小華獲得了免費(fèi)的智力及語言康復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。如今，小華已經(jīng)能夠融入集體并擁有較好的生活習(xí)慣。他們還讓曾經(jīng)遭受冷暴力、難以走出心理困境的小亮，重新?lián)碛袪N爛的笑容，順利升入福州民族中學(xué)。

精準(zhǔn)落實(shí)兒童福利政策

“鄉(xiāng)村需要更多的愛心群體、志愿者和專業(yè)人士介入，來幫助這些孩子們。”李進(jìn)福說。

助人自助是“福蕾行動計(jì)劃”的最終目標(biāo)，希望通過專業(yè)社工的帶領(lǐng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)能夠吸收經(jīng)驗(yàn)，做到獨(dú)立運(yùn)行下去，讓“福蕾行動計(jì)劃”可持續(xù)發(fā)展，孩子們健康成長。

縣民政局兒童福利工作負(fù)責(zé)人彭文娟介紹，在霍口畬族鄉(xiāng)，“福蕾行動計(jì)劃”注重畬族文化與新時(shí)代教育觀的融合，讓孩子們了解家鄉(xiāng)的民族文化，促進(jìn)寶貴的文化更好地傳承和保護(hù);在松山鎮(zhèn)，行動結(jié)合當(dāng)?shù)刎S富的革命遺址點(diǎn)，讓孩子們深入接觸紅色文化，學(xué)習(xí)革命精神;在起步鎮(zhèn)，他們將國學(xué)文化和革命烈士林可彝的精神相結(jié)合，給孩子們更深入的精神文化教育。

接下來，羅源縣民政部門還將在摸排上下功夫，精準(zhǔn)確定服務(wù)對象，開展結(jié)對幫扶、親情關(guān)愛等工程，以實(shí)施“福蕾行動計(jì)劃”項(xiàng)目為抓手，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，推動解決工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，不斷提升關(guān)愛服務(wù)能力水平，做到及時(shí)總結(jié)，以問題抓落實(shí)，形成一套行之有效的工作方法，推動兒童福利政策落地見效。(記者 任思言 通訊員 劉舒婷 林倩)