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(資料圖片)

“目前全市幼兒園、小學科學銜接工作的實施能力明顯提升，幼兒園和小學教師互進課堂、聯(lián)動教研已成常態(tài)，幼兒園‘送一程’、小學‘接一站’的科學銜接機制進一步得到完善。”青島平度市教體局學前科主任官偉麗說。近年來，青島平度市教育和體育局全力推進幼兒園與小學科學銜接，構(gòu)建長效銜接機制，幫助兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學高質(zhì)量平穩(wěn)過渡。

如何完善頂層設計，確保銜接責任落實？平度市堅持“兒童為本、雙向銜接、系統(tǒng)推進、規(guī)范管理”原則，構(gòu)建幼兒園與小學科學銜接的長效機制。該市成立由教體局主要領(lǐng)導牽頭的領(lǐng)導小組，負責頂層規(guī)劃設計與指導；組建由相關(guān)科室、教研骨干組成的研究團隊。在領(lǐng)導小組的指導下，通過多輪調(diào)研、各層面征求意見后，印發(fā)《平度市幼兒園與小學科學銜接實施方案》，強化制度保障。同時，在全市建立行政保障機制、教研引領(lǐng)機制、聯(lián)盟聯(lián)動機制、以研代評機制，確保幼小深度融合、銜接扎實推進。充分發(fā)揮評估的“指揮棒”作用，將幼小銜接工作納入各幼兒園與小學年終督導評估體系，建立定期督導通報機制，及時通報各園、校工作進展情況。

為夯實幼小科學銜接基礎(chǔ)，該市各幼兒園、小學一方面成立幼小銜接工作專班，明確責任分工，制定詳細的工作方案。另一方面確保充足的經(jīng)費，以保障幼小銜接工作的順利推進。同時，該市高度重視教研工作，讓高水平理論指導幼小科學銜接實踐。全市各小學、幼兒園幼小銜接在原有教研基礎(chǔ)上，由5所幼兒園、5所小學分別建立園校研究共同體，并作為青島市幼小銜接試點園、試點校。5個園校研究共同體為全市處于不同層面的小學和幼兒園做好“標桿”，當好“領(lǐng)頭雁”。通過發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園、校的資源優(yōu)勢和示范引領(lǐng)作用，帶動不同層次的幼兒園和小學開展幼小銜接研究。

該市紅旗幼兒園重塑園本課程，圍繞“身心、生活、社會、學習”四個維度調(diào)整課程目標體系，探索實踐以小班為起點貫穿整個學前3年的長程幼小銜接教育，為幼兒入學適應和終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)；廈門路小學開發(fā)了幼小銜接校本課程《蛻變》，分“生活篇”“身心適應篇”“學習篇”和“社會篇”四個篇章，通過心理、能力、習慣、知識四位一體的方式，盡可能讓孩子順利度過幼小銜接這一關(guān)鍵階段。

青島平度市教育和體育局局長張瑜輝告訴記者，全市將努力實施科學、高效、優(yōu)質(zhì)的幼小銜接工作，不斷完善幼兒園與小學科學銜接的長效機制，全面提高學前教育及義務教育質(zhì)量，努力打造有特色、高質(zhì)量、可推廣的幼小銜接“平度樣板”。