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“法庭審理即將開始，請肅靜！”“對(duì)于檢察院指控的罪行，你有異議嗎？”……日前，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)洛陽初級(jí)中學(xué)的30名學(xué)生在常州大學(xué)史良法學(xué)院體驗(yàn)?zāi)M法庭。這是該校“法治夏令營”公益研學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容之一。當(dāng)天，學(xué)生們還分別走進(jìn)常州市公安局武進(jìn)分局、武進(jìn)區(qū)人民檢察院、武進(jìn)區(qū)人民法院，開展不同形式的法治教育體驗(yàn)活動(dòng)。

“讓學(xué)生模擬法庭，走進(jìn)公檢法部門零距離體驗(yàn)，得益于‘吾有優(yōu)學(xué)彩虹橋’平臺(tái)。”洛陽初級(jí)中學(xué)校長陸衛(wèi)剛介紹說，該校是常州市中小學(xué)法治教育課程合作建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，以前，“法治夏令營”偶爾也會(huì)請政法部門的同志到學(xué)校開設(shè)講座，但這種親身體驗(yàn)的活動(dòng)還是第一次，“‘吾有優(yōu)學(xué)彩虹橋’平臺(tái)讓學(xué)校有了更多的選擇，也讓活動(dòng)更加有效果?！?/p>

“吾有優(yōu)學(xué)彩虹橋”是武進(jìn)區(qū)為推進(jìn)“雙減”課后服務(wù)提質(zhì)增效專門打造的一項(xiàng)公益項(xiàng)目。自“雙減”政策實(shí)施以來，該區(qū)教育系統(tǒng)深度推進(jìn)“5+2”課后服務(wù)工作，但也遭遇到資源相對(duì)緊缺、課后服務(wù)種類較為單一、校際實(shí)施差距較為明顯等問題。今年6月起，武進(jìn)區(qū)以武進(jìn)教育“樹人紅盟”黨建品牌為引領(lǐng)，實(shí)施“吾有優(yōu)學(xué)彩虹橋”公益項(xiàng)目，通過黨組織聯(lián)建、共建拓寬課后服務(wù)資源渠道，動(dòng)員全社會(huì)各領(lǐng)域黨員作為志愿者參與課后服務(wù)。

“這個(gè)項(xiàng)目突破了學(xué)校與社會(huì)資源共享的壁壘，把社會(huì)資源‘請進(jìn)來’，讓學(xué)校師生‘走出去’，架起了校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的橋梁，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐深度融合，有助于豐富課后服務(wù)資源，促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展?！蔽溥M(jìn)區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長曹雄偉說。

據(jù)介紹，“樹人紅盟”共建單位為“吾有優(yōu)學(xué)彩虹橋”資源供給方，他們根據(jù)自身資源優(yōu)勢，將資源“上架”供學(xué)校選擇，學(xué)校根據(jù)自身需要在菜單中自主選擇、自助“下單”?！肮舶踩皇枪惨患业氖虑?，教育也不僅僅是教育部門的事情?！薄皹淙思t盟”共建單位常州市公安局武進(jìn)分局政治處副主任周靜賢表示，他們很希望也很愿意給武進(jìn)的學(xué)生提供更多教育資源，拓寬法治進(jìn)校園的渠道和形式。

平臺(tái)包含紅色教育、鄉(xiāng)村振興、智能制造、安全法治等15個(gè)教育類別。截至目前，已有包括王諍故居、武進(jìn)區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院等機(jī)關(guān)事業(yè)單位、企業(yè)、高校在內(nèi)的130多個(gè)共建單位，義務(wù)提供應(yīng)急避險(xiǎn)、3D打印、細(xì)胞治療等超過200門課程，每年可提供約2580節(jié)次課。

“吾有優(yōu)學(xué)彩虹橋”項(xiàng)目實(shí)施后，武進(jìn)區(qū)各中小學(xué)積極通過該平臺(tái)對(duì)接服務(wù)資源開展活動(dòng)。通過平臺(tái)預(yù)約，武進(jìn)區(qū)禮河實(shí)驗(yàn)學(xué)校與“樹人紅盟”共建單位常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院順利完成對(duì)接。7月7日，該校學(xué)生走進(jìn)常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游與烹飪學(xué)院，化身“中華小當(dāng)家”體驗(yàn)烹飪?！芭c常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽手活動(dòng)，不僅讓烹飪手工體驗(yàn)課程常態(tài)化開展，更是一次普職協(xié)同創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式的有效嘗試。”禮河實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長蔣亞州說。

在完成資源使用后，學(xué)校還可以在“吾有優(yōu)學(xué)彩虹橋”平臺(tái)上對(duì)課后服務(wù)資源供給方進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)分低、服務(wù)過程中存在不良行為的服務(wù)資源都會(huì)被下架。武進(jìn)區(qū)教育局建立了激勵(lì)制度，對(duì)參與課后服務(wù)的機(jī)關(guān)企事業(yè)單位、社會(huì)組織等，通過各種形式進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)?！拔覀儗⑷ΡＵ闲Ｍ赓Y源供給方的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的便利服務(wù)，持續(xù)提升他們參與此項(xiàng)活動(dòng)的積極性?！辈苄蹅フf。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 潘玉嬌 通訊員 王瓊）