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(資料圖片)

生命是有時節(jié)的，不同年齡的孩子，差別特別大。

陪伴哲哲這些年，我深切感受到一個孩子的長大。學(xué)前六年，他單純有趣，嘰嘰喳喳，愛和我說這說那；小學(xué)六年，他愛讀書，愛運動，愛交朋友，沒有各種培訓(xùn)班，我倆一起拓展生活的邊界；上了中學(xué)后，在繁重的學(xué)業(yè)壓力下，他依然堅持自己的愛好，與我交流雖不像兒時那樣多，卻也其樂融融。

我眼看著哲哲不斷長高，逐漸有了自己的想法；我見證了一個孩子從無知到有知，從活潑轉(zhuǎn)向穩(wěn)重，從依戀走向獨立；我體會到我倆從親密無間到保持一定距離，由父子漸漸向朋友悄然轉(zhuǎn)變。這個過程，對孩子來說是成長、拔節(jié)、羽翼漸豐，乃至涅槃重生。對我來說有點失落，是被迫接受，可謂五味雜陳。

的確，育兒之路絕對不是一帆風(fēng)順的，親子如同夫妻一樣，愛著愛著就有了矛盾，過著過著可能就不歡而散。在哲哲上初中之后，我倆和一些父子、母女一樣，一度從親密無間滑向心有芥蒂，其間也大吵大鬧過，爆發(fā)過激烈的沖突，就差拳腳相加，離家出走了。那時我憤怒于他的不思進取，無奈于他不聽我的“良言”，傷心于他的我行我素……教育上的挫敗感越來越強烈，我多次產(chǎn)生撒手不管的沖動，還用加班來發(fā)泄焦慮的情緒。

在與哲哲出現(xiàn)激烈的對抗后，我反躬自省，思考一個孩子為何變得這般陌生，與以往截然不同，以后他又將朝著怎樣的方向發(fā)展。我重新思考為人父母的意義，去尋找做父親的門道。在與哲哲媽長談、閱讀相關(guān)書籍、聽取朋友的建議之后，我慢慢從那種對峙的情緒中走了出來。

我轉(zhuǎn)而秉持少說多做、少批評多關(guān)心、少評價多支持的原則，給予他無聲的信任，并調(diào)整自己的教育行為，接受哲哲當(dāng)下的狀態(tài)，接納他的價值觀、生活習(xí)慣以及與我相處的方式。他盡管依然像以前一樣喜歡把自己關(guān)在房間里，但精神狀態(tài)明顯和以前不一樣，眼里少了怨懟，多了明亮；少了無聊，多了興奮；少了自卑，多了自信。他通過畫畫來打發(fā)時間、調(diào)整情緒，各方面都變得好了起來。

而后，哲哲順利上了高中，我給他足夠的空間，和他聊他喜歡的動漫，我倆又言歸于好了。哲哲已能安排好自己的學(xué)習(xí)和娛樂，有了遠大目標(biāo)，準(zhǔn)備迎接下一個重要的人生節(jié)點。坦率地說，看著他越來越好的學(xué)業(yè)成績，越來越從容的生活狀態(tài)，我有種喜極而泣的沖動。育兒就是這樣，酸甜苦辣兼有，成就感、挫敗感、無奈感不時涌出，有痛有悲也有喜。我將育兒過程中的得意之處與失落時刻寫出來，跟大家分享，是希望更多的父母能及早做好物質(zhì)上和心理上的準(zhǔn)備，主動轉(zhuǎn)身，未雨綢繆。最主要的是，從育兒的焦慮中走出來，對何為成長，何為家庭教育，何為父子或母女一場，有更全面的體認(rèn)、更深刻的覺知。

所有父母都希望孩子快樂健康地長大，但不少家庭將教育重心放在學(xué)業(yè)成績上，過于重視成績，以考學(xué)作為成功標(biāo)準(zhǔn)，不了解孩子的精神世界，這些都是違背教育根本的。只有當(dāng)孩子把“成為為夢想而努力，享受人生過程的幸福者”的目標(biāo)始終放在心里，走出自己的人生，家庭教育才有望真正成為孩子成長的助力，激發(fā)孩子熱愛生活的力量。

我珍視與哲哲的這份父子之緣，懷著極大的誠意接受他的贊美和批評，接納他這個不夠完美卻很有特點的人。這個世界沒有完美的孩子，更沒有完美的父母，有的只是彼此珍惜、共同努力、一起成長。如果說生命是一段旅程，那么我們和孩子攜手共赴這場相約，認(rèn)真走好以后的路，才能不負(fù)光陰，不負(fù)彼此，不虛此生。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 張貴勇）