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(資料圖)

“培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的重大戰(zhàn)略任務(wù)，是培養(yǎng)中華民族偉大復(fù)興力量的重大戰(zhàn)略任務(wù)?！比珖舜蟠怼P(yáng)州大學(xué)校長丁建寧說，因此，我們要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科青年人才培養(yǎng)，建立拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)模式。

近年來，在基礎(chǔ)學(xué)科青年人才培養(yǎng)方面，揚(yáng)州大學(xué)制定出臺(tái)“拔尖計(jì)劃2.0”總體工作方案，開展了諸多有益探索。

結(jié)合工作實(shí)踐和調(diào)研思考，丁建寧認(rèn)為，在基礎(chǔ)學(xué)科青年人才培養(yǎng)中，一要完善專業(yè)分類建設(shè)體系，推動(dòng)拔尖計(jì)劃內(nèi)涵式發(fā)展。大力推進(jìn)本科專業(yè)品牌化建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，聚焦“四新”建設(shè)，推動(dòng)專業(yè)改造升級(jí)，踐行“四個(gè)回歸”，推進(jìn)本科專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。近年來，揚(yáng)州大學(xué)不斷完善專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整和優(yōu)化機(jī)制，推進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，為拔尖人才培養(yǎng)提供了專業(yè)基礎(chǔ)。

二要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體系，促進(jìn)拔尖學(xué)生多元化成長。發(fā)揮高校學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢，匯聚校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力。近年來，揚(yáng)州大學(xué)發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢，整合多方資源，著力構(gòu)建形成了“校內(nèi)資源有序聯(lián)合、校地校企深度聯(lián)合、第一第二課堂有效聯(lián)動(dòng)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)融匯、專業(yè)創(chuàng)業(yè)相互融合、學(xué)科交叉滲透融通”的“三聯(lián)三融”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體系。

三要完善學(xué)科交叉培養(yǎng)模式，保障拔尖學(xué)生寬基礎(chǔ)成才。要打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)學(xué)科集群深度融合，創(chuàng)新組織形式，實(shí)施課程改革，強(qiáng)化協(xié)同培養(yǎng)。近年來，揚(yáng)州大學(xué)依托“張謇書院”再構(gòu)管理組織形式、教學(xué)組織形式、學(xué)術(shù)組織形式，探索建立面向未來拔尖人才所需的跨學(xué)科課程體系， 推進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同、校地企融合協(xié)同育人，打造優(yōu)勢互補(bǔ)、項(xiàng)目共建、成果共享、利益共贏的拔尖人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)。