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(資料圖)

顧小清等：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型及學(xué)校應(yīng)變

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的協(xié)同發(fā)展，機器變得越來越復(fù)雜和智能，生產(chǎn)方式也從機械重復(fù)的手工作業(yè)逐漸向定制化、精益生產(chǎn)演進，經(jīng)濟社會邁向?qū)θ祟惸X力和機器算力更高要求的新發(fā)展階段。我國“十四五”規(guī)劃中明確提出了“加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國”的新目標(biāo)，要通過關(guān)鍵數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新、數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、全民數(shù)字素養(yǎng)提升等全方位舉措，促進生產(chǎn)方式和治理方式變革。產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以理解為，應(yīng)用數(shù)字技術(shù)和數(shù)據(jù)要素，推動組織模式和發(fā)展范式重構(gòu)，培育經(jīng)濟活動新模式，全面推進我國的數(shù)字化進程。教育領(lǐng)域作為數(shù)字中國戰(zhàn)略的重要組成部分，在數(shù)字中國戰(zhàn)略、《中國教育現(xiàn)代化2035》、教育新基建等相關(guān)政策的引領(lǐng)下，正式邁進了“數(shù)字融合”“數(shù)據(jù)治理”“數(shù)智決策”的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型時代。

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是指利用數(shù)字技術(shù)推動教學(xué)范式、組織架構(gòu)、教學(xué)過程、評價方式等全方位的創(chuàng)新與變革。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型將幫助區(qū)域、學(xué)校管理者突破教育數(shù)據(jù)匯聚流轉(zhuǎn)、治理方式變革的難點，幫助教師激活教育數(shù)據(jù)價值，賦能教學(xué)實踐的痛點問題。教育行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型不同于其他行業(yè)的信息化轉(zhuǎn)變和數(shù)字化升級，教育生態(tài)系統(tǒng)固有的復(fù)雜特性，加之?dāng)?shù)據(jù)融合、學(xué)校治理、數(shù)智決策的困難，影響著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的有效性。對于區(qū)域、學(xué)校管理者和一線教師而言，深入理解和明晰“什么是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型能為未來學(xué)校帶來哪些變化”以及“如何應(yīng)對這些變化”，將是利用數(shù)字技術(shù)驅(qū)動學(xué)校治理和教育實踐創(chuàng)新、推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。本文將從學(xué)校治理和教育實踐的視角，分析和審思教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為未來學(xué)校帶來的影響和轉(zhuǎn)變，并提出應(yīng)對數(shù)字化轉(zhuǎn)型所帶來挑戰(zhàn)的相應(yīng)對策，以期為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能學(xué)校治理與教育教學(xué)實踐提供理論支撐和方法路徑。

一、如何理解教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型