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韓國(guó)政府計(jì)劃在學(xué)校引入人工智能驅(qū)動(dòng)的數(shù)字教科書(shū)，這一舉動(dòng)取得了部分教師的支持，但引起了家長(zhǎng)和專家的反對(duì)，他們擔(dān)心兒童過(guò)度接觸數(shù)字設(shè)備和潛在的錯(cuò)誤信息。

據(jù)英國(guó)媒體8月18日?qǐng)?bào)道，韓國(guó)副總理兼教育部長(zhǎng)李周浩(Lee Ju-ho)表示，搭載人工智能功能的平板電腦對(duì)韓國(guó)學(xué)校系統(tǒng)的改革是“關(guān)鍵”的。

韓國(guó)政府認(rèn)為，引入人工智能驅(qū)動(dòng)的數(shù)字教科書(shū)可以促進(jìn)創(chuàng)新，并通過(guò)個(gè)性化定制使每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。一位政府官員說(shuō)：“(很快)學(xué)生們就能跳出框框思考，因?yàn)槿斯ぶ悄芙炭茣?shū)可以在任何情況下提供各種內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并幫助他們創(chuàng)造性地思考。”據(jù)韓國(guó)教育部稱，這些平板電腦將是可定制的，以便“快速學(xué)習(xí)者”和“慢速學(xué)習(xí)者”可以通過(guò)軟件進(jìn)行評(píng)估，找到為自己量身定制的教育模式。

此外，引入人工智能教科書(shū)也受到了許多教師的歡迎，在韓國(guó)教師協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)的調(diào)查中，54%的公立學(xué)校教師表示支持。

但該提案作為世界上第一個(gè)此類提案，卻遭到了學(xué)生家長(zhǎng)和一些專家的強(qiáng)烈反對(duì)。首爾中央大學(xué)(Chung-Ang University)社會(huì)學(xué)教授申光榮(Shin Kwang-young)表示，政府試圖引入人工智能教科書(shū)的想法“過(guò)于即興，沒(méi)有適當(dāng)評(píng)估副作用，只是因?yàn)槿斯ぶ悄苁钱?dāng)今的大趨勢(shì)”。

與此同時(shí)，超過(guò)5萬(wàn)名家長(zhǎng)簽署了一份請(qǐng)?jiān)笗?shū)，要求政府更多地考慮學(xué)生的整體情況。請(qǐng)?jiān)笗?shū)寫(xiě)道：“作為父母，由于(我們的孩子)接觸數(shù)字設(shè)備，我們已經(jīng)遇到了許多前所未有的問(wèn)題。”41歲的李善英(Lee Sun-young)是兩個(gè)學(xué)齡兒童的母親，她說(shuō)：“我擔(dān)心過(guò)多地使用數(shù)字設(shè)備可能會(huì)對(duì)他們的大腦發(fā)育、注意力和解決問(wèn)題的能力產(chǎn)生負(fù)面影響——他們已經(jīng)過(guò)度使用智能手機(jī)和平板電腦了。”目前，韓國(guó)政府尚未明確數(shù)字教科書(shū)的具體使用方式，以及將采取哪些措施來(lái)防止產(chǎn)生“幻覺(jué)(hallucinate)”和錯(cuò)誤信息的傾向。

人工智能的“幻覺(jué)”指的是大型語(yǔ)言模型(如ChatGPT)在生成回應(yīng)時(shí)，可能會(huì)編造出虛構(gòu)或無(wú)意義的答案，導(dǎo)致輸出不準(zhǔn)確。這種現(xiàn)象，即使在經(jīng)過(guò)多年發(fā)展和巨額投資后，仍然是人工智能系統(tǒng)中的一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題。

據(jù)韓國(guó)教育部官網(wǎng)介紹，早在2023年6月8日，韓國(guó)教育部就曾在首爾政府大樓公布了“人工智能數(shù)字教科書(shū)推廣計(jì)劃(AI Digital Textbook Promotion Plan)”。按照該方案，從2025年開(kāi)始，這些教科書(shū)將用于數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、信息學(xué)和韓語(yǔ)(特殊教育)等科目。2028年，范圍將擴(kuò)大到包括韓語(yǔ)、社會(huì)研究、歷史、科學(xué)和技術(shù)/家庭經(jīng)濟(jì)學(xué)等科目。