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（心理學(xué)暢銷書作家：盧熠翎）

盧熠翎是國(guó)內(nèi)深具影響力的個(gè)人成長(zhǎng)教育平臺(tái)---張德芬空間的合伙人兼CEO，SRI自我重建整合課程體系創(chuàng)始人，擅長(zhǎng)處理親子關(guān)系、原生家庭重塑領(lǐng)域的心理成長(zhǎng)問(wèn)題，綜合多流派心理學(xué)法，成功幫助上千位學(xué)員，找回自己內(nèi)在的力量。盧熠翎表示，和諧的親子關(guān)系需要建立在良好的原生家庭環(huán)境之上，所以親子關(guān)系與原生家庭和諧有著很大的關(guān)系，首先我們要了解什么是原生家庭。

原生家庭是指自己出生和成長(zhǎng)的家庭。家庭的氣氛，傳統(tǒng)習(xí)慣，子女在家庭角色上的學(xué)效對(duì)象，家人互動(dòng)的關(guān)系等，都影響子女日后在自己新家庭中的表現(xiàn)。盧熠翎解釋說(shuō)：原生家庭是我們整個(gè)人的人格性格形成的最初體驗(yàn)，是我們生命塑造的最初土壤。人們的性格、情緒模式、行為模式，很大程度上取決于我們?cè)谠彝ブ凶畛醯哪莻€(gè)劇本，取決于劇本在我們潛意識(shí)里形成的印記。

（心理學(xué)暢銷書作家：盧熠翎）

父母給予孩子的肯定和支持，會(huì)讓孩子得到一個(gè)充滿自信的人生，這樣的孩子是幸運(yùn)的。所以相信自己，相信孩子，也許是作為父母能夠給予孩子最好的教育。做一個(gè)合格的父母，最簡(jiǎn)單的方法就是明白你自己是如何被塑造成這樣的，你才會(huì)明白怎樣去幫助孩子改變。

盧熠翎曾經(jīng)在一個(gè)采訪中提到，“好的教育，就是喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，挖掘孩子的內(nèi)在潛能，讓他們?cè)趷?ài)的浸潤(rùn)中，生出自律的翅膀，長(zhǎng)出獨(dú)立思考的大腦，發(fā)自內(nèi)心地暢游在知識(shí)的海洋，最后“水到渠成”地變成一個(gè)優(yōu)秀的大人。”

（心理學(xué)暢銷書作家：盧熠翎）

在很多父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，往往會(huì)帶有“控制傾向”,他們只允許孩子接受自己的安排,不得反抗。當(dāng)孩子表現(xiàn)出一點(diǎn)“厭倦”或“抗拒”時(shí),父母立刻以愛(ài)之名,道德綁架。這與父母的原生家庭、成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)，想要讓孩子少走彎路，但往往會(huì)因此“好心辦壞事”。

人無(wú)完人,作為一個(gè)成年人的我們,都經(jīng)常會(huì)被外在的事物影響自身的情緒,懂得拒絕、反抗,會(huì)在持續(xù)的負(fù)面情緒影響下,有怨念的產(chǎn)生。而作為一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),他們的情緒控制、心理成長(zhǎng)方面完全不如大人,不可能做到只接受,不反抗的。這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，往往會(huì)伴隨著一種性格上的缺陷。所以在孩子0~6歲期間，建立孩子的信念、價(jià)值觀、自我定位、自我身份認(rèn)同的黃金時(shí)間段，所以家長(zhǎng)最好能夠做好原生家庭的功課的前提下，再與孩子建立和諧的親子關(guān)系。盧熠翎老師表示：“親子關(guān)系最好的狀態(tài)時(shí)，父母不過(guò)度付出，孩子不過(guò)度依賴。”

（心理學(xué)暢銷書作家：盧熠翎）

父母可以在六一兒童節(jié)這天與孩子盡情互動(dòng)交流，去觀察和傾聽(tīng)孩子的內(nèi)在聲音。和諧的親子關(guān)系是張弛有度的，我們要避免過(guò)激的控制欲或漠不關(guān)心的狀態(tài)，從而激發(fā)孩子們的逆反心理。聆聽(tīng)和溝通是一種促進(jìn)和諧親子關(guān)系的方式，給予孩子足夠的安全感和這個(gè)階段父母要盡量的控制自己的“表達(dá)欲”。

最后，盧熠翎老師表示，構(gòu)建和諧親子關(guān)系的方法還有很多，大家可以通過(guò)張德芬空間了解更過(guò)關(guān)于親子教育，原生家庭相關(guān)的內(nèi)容。希望父母能夠正視孩子的基礎(chǔ)情感培養(yǎng)，不要因?yàn)?ldquo;孩子還小，不懂”而忽略孩子的表達(dá)，從而錯(cuò)失與孩子深度溝通交流的機(jī)會(huì)，也希望每個(gè)孩子都能擁有一個(gè)健康和諧的原生家庭。

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