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對于這個學齡段的孩子來說，模仿、裝扮、游戲就是孩子的與生俱來的天性，而這個時期也是孩子提升自身素質(zhì)修改的關(guān)鍵期。韋爾斯利學院的心理學教授特雷西.格里森博士研究過學齡前兒童的想象游戲。據(jù)分析解讀，孩子在這個階段之所以喜歡扮演和模仿，正是因為這個階段的孩子更愿意多做嘗試，來了解不同形態(tài)的體驗感，他們往往會通過這種探索，才能更好的開發(fā)孩子們的無限的創(chuàng)造力，而這一點和美聯(lián)英語的辦學理念不謀而合。在“玩兒中學習，玩兒中成長”，釋放孩子的天性，發(fā)揮孩子無限的創(chuàng)造力，才能讓孩子更加的熱愛學習，熱愛生活，激發(fā)出孩子無限的可能性。

在學習和模仿中，孩子可以很好的鍛煉出他們的想象力和團隊協(xié)作能力，以及語言技能、拓展形體的協(xié)調(diào)性等等。讓這個階段的孩子們更加善于想象，讓他們可以從一些小物件上展開豐富的聯(lián)想，創(chuàng)造出更多五彩繽紛的奇幻世界。

美聯(lián)英語為了幫助孩子可以成為更自信的表達者，特別推出了“兒童戲劇”課程，課程以“全人教育”為核心理念，專門為3—16歲孩子打造的高品質(zhì)戲劇教育與藝術(shù)學習空間，以經(jīng)典影片為啟蒙，體驗豐富文化。孩子們在參與戲劇的過程中，可以充分發(fā)揮自我想象空間，從而擺脫枯燥乏味的學習模式，更好的來激發(fā)出孩子的學習興趣，讓孩子愛上學習，同時也可以激發(fā)出孩子自身的潛能，讓孩子的想象力與創(chuàng)造力得到更好的提升。同時也能在扮演中認知到將來的社會角色，認知到人際關(guān)系的互動方式，從而在語言表達能力和肢體各方面的能力中得到成長。

美聯(lián)英語基于這樣的教育戲劇理念，并且結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律，參照TRINITY戲劇表演標準開發(fā)的兒童戲劇系統(tǒng)課程。采用適合幼兒的教學理念和教學方式，注重孩子“語言”、“認知”、“情感”、“運動”、“社交”等多方面的發(fā)展。這也是美聯(lián)英語的辦學宗旨，讓更多的孩子可以通過這樣的學習方式來輕松的掌握學習要點，對自己更加的從容自信，全面提升孩子的素質(zhì)培養(yǎng)，在整體綜合能力提升的同時，學習能力也自然不會落后。

美聯(lián)英語一直行走在教育的最前沿，專注教育的本質(zhì)，潛心研發(fā)適合青少年的教育課程，幫助更多青少年學好英語，提升自我修養(yǎng)，贏在人生起跑第一步。

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