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對(duì)于職場(chǎng)人士來講，談及最多的一個(gè)詞就是“焦慮”，近兩年疫情反復(fù)，單位生產(chǎn)遲遲不能長(zhǎng)期平穩(wěn)推進(jìn)，工作業(yè)績(jī)遲遲不能達(dá)成，工作壓力越來越大…… 所以，很多人選擇了通過持續(xù)學(xué)習(xí)的方式提升自己，同時(shí)得到心靈的滿足感與安全感。

那么問題來了，大家發(fā)現(xiàn)了么？很多人陷入了一個(gè)越學(xué)習(xí)越焦慮的怪圈。我們?yōu)榱丝朔箲]去選擇學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)過后發(fā)現(xiàn)知識(shí)也學(xué)了，但是焦慮一點(diǎn)也沒少，小編近期也經(jīng)常聽到身邊有同事、朋友在提及：

1.花一個(gè)星期讀完了一本書，好像只是單純追求讀書這個(gè)動(dòng)作給心靈帶來的滿足，讀完了又開始了新一輪的空虛，腦袋里沒有留下什么；

2.出席了一場(chǎng)兩個(gè)小時(shí)的專題講座，道理好像聽了一大堆，但是我依然沒有明白該怎么去做；

3.觀看了一個(gè)線上培訓(xùn)課程，老師列舉的那些世界500強(qiáng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型案例，和我?guī)资说膱F(tuán)隊(duì)所面臨的環(huán)境好像有點(diǎn)不一樣；

4.記了滿滿好幾頁筆記，回過頭來仔細(xì)品讀，卻發(fā)現(xiàn)好多理論都是一些正確的“廢話”。

PART 2

為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？

小編覺得，可能我將更多的精力放在了學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作的本身，而沒有注重學(xué)習(xí)過程中自己到底想要收獲什么；我們對(duì)于學(xué)習(xí)本身的期望看得過高，覺得什么問題只要通過學(xué)習(xí)就能解決；或者是我們以為只要掌握了理論知識(shí)，就能馬上將之運(yùn)用于實(shí)踐......

但是實(shí)際呢？知識(shí)還是知識(shí)，理論還是理論，但是問題依然沒有解決。于是，有的人會(huì)開始懷疑學(xué)習(xí)的意義。

現(xiàn)在普遍的教學(xué)方式迷戀單一解答的文化，一種靠選擇題擇優(yōu)的文化，要求學(xué)生們永遠(yuǎn)不可以犯錯(cuò)，要求他們都要有正確的解答，而不去要求他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這是個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

PART 3

現(xiàn)代社會(huì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，人們可以隨時(shí)隨地獲取自己想要的知識(shí)，只要想學(xué)習(xí)，方式總是很多。但是學(xué)習(xí)的過程和體驗(yàn)，達(dá)成的成績(jī)與結(jié)果，確實(shí)有天差地別。有人花一天參加一個(gè)線下培訓(xùn)，有的人花一個(gè)月參加一場(chǎng)訓(xùn)練營，有的人也愿意花兩三年去讀個(gè)研究生。但是萬變不離其宗，所有的學(xué)習(xí)方式，我們最應(yīng)該注重的是如何在學(xué)習(xí)的過程和體驗(yàn)中，獲得我們真正需要的價(jià)值！

拿商科學(xué)歷教育舉例，特別是管理類學(xué)科，需要很強(qiáng)的實(shí)踐性。所以有不少同學(xué)反應(yīng)自己讀了MBA后才發(fā)現(xiàn)自己最大的精力原來耗費(fèi)在復(fù)習(xí)、備考、論文、考試等環(huán)節(jié)，真正有價(jià)值的學(xué)習(xí)空間卻受到了壓縮；在課堂上學(xué)到的知識(shí)與理論，永遠(yuǎn)都飄在天上，帶到自己工作的環(huán)境中并不能落地執(zhí)行；享受著頂級(jí)高校的師資教授，卻發(fā)現(xiàn)教授講的永遠(yuǎn)是那些世界著名集團(tuán)的案例，沒有頂級(jí)CEO的視野與能力，卻操著CEO的心......

所以社會(huì)上才有那么多MBA無用論的聲音。這并不是MBA教育的本質(zhì)，因?yàn)镸BA從來都注重實(shí)踐，只是我們沒有找到合適的學(xué)習(xí)方式。

PART 4

正是看到了這點(diǎn)，所以現(xiàn)在有很多商業(yè)精英嘗試去國外讀MBA或者選擇國內(nèi)招生的國際MBA項(xiàng)目。他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣選擇，因?yàn)閲HMBA在課程設(shè)置上更注重實(shí)踐性。除了傳統(tǒng)的課堂講授外，還有調(diào)研項(xiàng)目、沙盤模擬、實(shí)戰(zhàn)演練等，而最著名的則是案例式教學(xué)。 

以廣受企業(yè)高管歡迎的國際MBA項(xiàng)目——香港都會(huì)大學(xué)MBA（原香港公開大學(xué)）的案例式教學(xué)培養(yǎng)模式舉例：香港都會(huì)大學(xué)MBA作為香港政府成立的公立院校，采用的是英式案例式教學(xué)，所以選擇的案例主要是當(dāng)下中國商業(yè)發(fā)展中的各種經(jīng)濟(jì)及管理事件，為了保證這些案例的多樣性和全面性，所有案例在正式列入課程之前，都要經(jīng)過反復(fù)認(rèn)真的討論。 案例的范圍非常廣闊，隨著教程內(nèi)容涉及面的擴(kuò)展，案例覆蓋的行業(yè)也越來越豐富，包括用人、廣告、策劃、營銷、管理、預(yù)測(cè)……等等。讓學(xué)生對(duì)所有行業(yè)都有所了解，畢業(yè)時(shí)無論選擇哪個(gè)行業(yè)都可以得心應(yīng)手。 為了讓課程與現(xiàn)實(shí)更加貼切，學(xué)校會(huì)與企業(yè)合作，由教授擔(dān)任企業(yè)顧問，或直接由企業(yè)家來擔(dān)任課程講師，力求給學(xué)生最新的行業(yè)動(dòng)向，給學(xué)生新的啟發(fā)和收獲。課程采取線下課程的授課方式，面對(duì)面溝通，使得課堂上的探討更豐富、師生之間的交流更直接有效。

案例式教學(xué)，訓(xùn)練的是學(xué)生的決策藝術(shù)和實(shí)戰(zhàn)技巧，鍛煉學(xué)生在充滿未知與挑戰(zhàn)的經(jīng)濟(jì)條件下做出自己獨(dú)立決策的能力。只有把學(xué)生置于一個(gè)實(shí)際經(jīng)營者的立場(chǎng)上，從實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境出發(fā)，來學(xué)習(xí)什么是經(jīng)營和如何經(jīng)營，讓學(xué)生能夠站在一個(gè)高層次來把握和分析問題，能夠面對(duì)復(fù)雜多變的情況。通過案例式學(xué)習(xí)，學(xué)生們知道正確答案并非一個(gè)，開拓學(xué)生們的思考能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正成為一個(gè)獨(dú)立又有原則的領(lǐng)導(dǎo)者。 

香港都會(huì)大學(xué)MBA更希望每一位企業(yè)家和高管學(xué)員，參加學(xué)習(xí)的意義并不是為那一紙文憑，而是將重點(diǎn)關(guān)注于學(xué)習(xí)本身；畢業(yè)之后收獲的也不僅僅是知識(shí)和能力，還會(huì)收獲人脈和未來。認(rèn)真走好工作、學(xué)習(xí)、生活的每一步，勇于探索所有的可能性，努力做一名真正的“管理者”，這才應(yīng)該是商科教育本身所應(yīng)該賦予每一位學(xué)習(xí)者的價(jià)值。

香港都會(huì)大學(xué)MBA，專為企業(yè)家和企業(yè)高管量身定制，注重實(shí)戰(zhàn)和經(jīng)驗(yàn)分享，入學(xué)、畢業(yè)不需要參加國家統(tǒng)一考試，與高管研修班、企業(yè)家培訓(xùn)不同的是，香港都會(huì)大學(xué)MBA更加系統(tǒng)、規(guī)范，并且畢業(yè)可獲得全球認(rèn)可的碩士學(xué)位證書。文泰商學(xué)院作為香港都會(huì)大學(xué)在華北地區(qū)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，在北京、青島、濟(jì)南、鄭州、天津等地均設(shè)立教學(xué)中心，可就近研讀。香港都會(huì)大學(xué)2022級(jí)春季北京班火熱招生中，詳情可關(guān)注文泰商學(xué)院微信公眾號(hào)。定制專屬學(xué)習(xí)方案，讓我們一起探尋學(xué)習(xí)的本質(zhì)！