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■奮斗百年路 啟航新征程·神州行

這學(xué)期，家住北京昌平回龍觀的萬(wàn)女士把爹媽送回了老家。“老大在首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校上初二，學(xué)校提供晚餐，晚自習(xí)到晚上8點(diǎn)，一年級(jí)的小兒子課后服務(wù)能到下午5點(diǎn)半，還可以申請(qǐng)托管延時(shí)服務(wù)。晚上6點(diǎn)接小兒子，飯后去接大兒子，大兒子到家后就是我們?nèi)业挠H子時(shí)光了。”她說(shuō)，“接送孩子這么多年，爺爺奶奶終于解放了。”

黨的十八大以來(lái)，北京市以增強(qiáng)百姓教育獲得感作為深化教育綜合改革的出發(fā)點(diǎn)，規(guī)范義務(wù)教育入學(xué)秩序，優(yōu)化中小學(xué)幼兒園布局，全面加強(qiáng)薄弱校建設(shè)，大規(guī)模提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，推動(dòng)區(qū)域教育邁上了優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新征程。

不斷深化教育綜合改革究竟為了什么?“說(shuō)到底就是為黨育人、為國(guó)育才。”北京市委教育工委副書(shū)記、市教委主任劉宇輝說(shuō)，“要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，北京以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，“五育并舉”，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”

回應(yīng)百姓急難愁盼，持續(xù)深化教育綜合改革

周五，下雨，導(dǎo)航地圖上顯示回家的路都是紅色的。接孩子的時(shí)間跟老師一延再延。托管班晚上7點(diǎn)就結(jié)束了，離到學(xué)校還有20分鐘。滿眼的紅尾燈，滿腦子都是一個(gè)掛著眼淚在風(fēng)雨中站在校門(mén)口的小身影，一路在想怎么安慰這個(gè)小可憐兒……

終于趕到學(xué)校發(fā)現(xiàn)，班主任還在加班備課，孩子在辦公室。出了辦公室，孩子拿出一塊巧克力說(shuō)：“媽媽餓了吧?你吃巧克力，老師給我的，我吃過(guò)一塊了。”

這是摘自北京市順義區(qū)一位小學(xué)生家長(zhǎng)微信朋友圈里的內(nèi)容。

實(shí)際上，這位家長(zhǎng)的溫馨故事并非個(gè)例。學(xué)生有在校用餐意愿的，學(xué)校100%滿足;需要課后托管的，100%滿足。北京順義區(qū)教工委書(shū)記馮江全今年上任之初，就給全區(qū)中小學(xué)布置了“兩個(gè)必須百分百完成”的任務(wù)。

起初，有教師不理解：“那不是把學(xué)校教師當(dāng)孩子?jì)屃藛?還要不要搞教學(xué)?”甚至網(wǎng)上相關(guān)信息的留言欄里還有罵聲。“罵我們的是那些經(jīng)營(yíng)小飯桌和培訓(xùn)班的，那些聲音我們不是很在意。”馮江全說(shuō)，“那些不理解的教師，我們覺(jué)得有必要談?wù)勑摹?rdquo;

在全區(qū)教師大會(huì)上，馮江全問(wèn)教師們：“工作量大了，累不累?一定累!家長(zhǎng)和學(xué)生高興了，你高興不高興?高興!為什么?因?yàn)榻處煵皇莻€(gè)打卡計(jì)件算績(jī)效的職業(yè)。‘親其師，信其道。’工資只是對(duì)教師工作的基本認(rèn)可，身為教師，我們需要家長(zhǎng)學(xué)生的認(rèn)同、信服和追隨，這是對(duì)教師至關(guān)重要的精神認(rèn)可。”

一年來(lái)，順義區(qū)教師撥打12345熱線反映工作太累的記錄為“零”。

每天下午3點(diǎn)半放學(xué)后，接孩子放學(xué)一度是讓很多學(xué)生家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。在北京這樣的超大城市，年輕家長(zhǎng)很難有很充分的時(shí)間接送孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子享受更高質(zhì)量的教育期待越來(lái)越高——希望孩子不僅在校內(nèi)能享受很好的教育，放學(xué)之后也能享受到系統(tǒng)的、高質(zhì)量的教育。

經(jīng)過(guò)充分調(diào)研和論證，北京市決定拿出真金白銀，協(xié)調(diào)全市教育資源，破解“課后三點(diǎn)半”難題，為學(xué)生提供個(gè)性化成長(zhǎng)的支撐。

從2014年1月開(kāi)始，北京市啟動(dòng)了義務(wù)教育階段的課外活動(dòng)計(jì)劃，每年投入5億元用于中小學(xué)生課外體育、文藝、科普社團(tuán)活動(dòng)。

2021年，北京市“課后三點(diǎn)半”服務(wù)進(jìn)一步升級(jí)完善，除了強(qiáng)調(diào)體育鍛煉，還在課后服務(wù)中開(kāi)展學(xué)習(xí)方法、科學(xué)思維方法的拓展訓(xùn)練，以及文體科技藝術(shù)等方面的素質(zhì)訓(xùn)練。“課后三點(diǎn)半”服務(wù)也加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和知識(shí)的鞏固和提升，幫助孩子在校內(nèi)完成作業(yè)。

“北京的‘課后三點(diǎn)半’服務(wù)有幾個(gè)關(guān)鍵詞：政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、家長(zhǎng)自愿、社會(huì)協(xié)同、面向人人、公益惠民。”劉宇輝說(shuō)。

教育向前一步，回應(yīng)百姓急難愁盼。這些做法拓寬了教育的疆界，也暖了百姓的心。在近年百姓教育滿意度調(diào)查中，北京教育系統(tǒng)的得分穩(wěn)步提升。

內(nèi)涵發(fā)展求解真問(wèn)題，構(gòu)建高質(zhì)量教育發(fā)展體系

孩子從北京市第一六一中學(xué)畢業(yè)之后，作為家長(zhǎng)，吳欣歆給學(xué)校寫(xiě)了一封信。在這封題為《真正做教育，做真正的教育》的信中，吳欣歆寫(xiě)道：“孩子在這所學(xué)校接受了極好的高中教育，度過(guò)了3年美好的高中時(shí)光。這里讓我們看到了學(xué)校教育應(yīng)該有的樣子。孩子畢業(yè)后，還常常騎車(chē)重走上學(xué)路，在校門(mén)口駐足，重溫過(guò)去的晨曦和暮色。”

北京一六一中學(xué)是一所具有光榮歷史的學(xué)校。歷史上著名的“一二·九”學(xué)生運(yùn)動(dòng)，學(xué)生領(lǐng)袖就是這所學(xué)校的學(xué)生，運(yùn)動(dòng)的策源地就在該校禮堂。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)期間，這所學(xué)校的師生喊出了著名的口號(hào)：“站出來(lái)，讓祖國(guó)挑選。”

如今，隨著北京市西城區(qū)優(yōu)化學(xué)校布局，這所有107年歷史的名校搬進(jìn)了位于南城的新校區(qū)。校園里有橋，橋下有水，水中有魚(yú)。岸邊，師生在綠樹(shù)紅花中往來(lái)，面容帶笑，眼里有光。

校長(zhǎng)吳偉東說(shuō)：“近年來(lái)，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，我們從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展角度出發(fā)，構(gòu)建起從行為養(yǎng)成到道德認(rèn)知再到理想信念，分層遞進(jìn)的德育內(nèi)容體系。”

“‘站出來(lái)，讓祖國(guó)挑選’已經(jīng)成為學(xué)校的文化基因。每年學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)和長(zhǎng)跑活動(dòng)，這是不變的主題。”吳偉東說(shuō)，“我們的教師知道為何而教，我們的學(xué)生知道為何而學(xué)。”

學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際獲得感，是北京市教育系統(tǒng)在構(gòu)建高質(zhì)量教育發(fā)展體系中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。要讓老百姓對(duì)教育真正滿意，關(guān)鍵是要辦好百姓身邊的每一所學(xué)校。黨的十八大以來(lái)，北京市千方百計(jì)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量，調(diào)整優(yōu)化優(yōu)質(zhì)教育資源布局，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域差距，著力推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，以學(xué)生為本，把更多優(yōu)質(zhì)教育資源送到百姓家門(mén)口，努力辦好人民滿意的首都教育。

在北京市一零一中教育集團(tuán)，學(xué)校原來(lái)的德育處、學(xué)生處，已悄然升級(jí)成為“學(xué)生發(fā)展中心”，名稱變化的背后，是學(xué)校管理和教育理念的變化。

出租車(chē)司機(jī)在哪兒吃飯休息，如何關(guān)愛(ài)老年人，北京南站的交通問(wèn)題如何紓解……這些與社會(huì)密切相關(guān)的問(wèn)題，來(lái)自北京市一零一中教育集團(tuán)中學(xué)生社團(tuán)的模擬提案。由學(xué)生自主發(fā)起、自愿參與的社會(huì)調(diào)研，飽含著學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

“我們通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，給學(xué)生搭建一個(gè)廣闊的平臺(tái)，讓學(xué)生們參與到社會(huì)生活中，內(nèi)化于心，外化于行。我們致力于構(gòu)建良好的教育生態(tài)，關(guān)注學(xué)生的生命、生活、生長(zhǎng)，從活動(dòng)到課程到學(xué)院，在每個(gè)環(huán)節(jié)中融入立德樹(shù)人，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”北京市一零一中教育集團(tuán)總校長(zhǎng)陸云泉說(shuō)。

在校園之外，北京市聚焦目標(biāo)不動(dòng)搖，精準(zhǔn)發(fā)力，不斷織密教育民生保障網(wǎng)。“構(gòu)建人民滿意的區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展體系，不能回避真問(wèn)題。”北京市委教育工委副書(shū)記、市教委新聞發(fā)言人李奕說(shuō)。

北京市委、市政府高度重視，從“教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)”的政治高度，將建設(shè)更高質(zhì)量的教育體系和提高立德樹(shù)人的成效，作為“雙減”工作的最主要目標(biāo)。北京市形成專班推進(jìn)、部門(mén)協(xié)同、上下聯(lián)動(dòng)的體制機(jī)制。在市教委新設(shè)校外培訓(xùn)工作處，建立市區(qū)兩級(jí)“雙減”工作專班。多措并舉，規(guī)范校外培訓(xùn)秩序;提質(zhì)增效，做實(shí)做強(qiáng)校內(nèi)保障。完善課后服務(wù)體系全覆蓋，組織優(yōu)秀教師答疑、輔導(dǎo)，目前全市特級(jí)教師、市區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師參與答疑輔導(dǎo)超過(guò)1.5萬(wàn)人次。

8月，《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》發(fā)布，核心是減負(fù)提質(zhì)、多措并舉，校內(nèi)校外同時(shí)發(fā)力，堅(jiān)持首善標(biāo)準(zhǔn)，不僅要“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”，更要“改革、轉(zhuǎn)型、促提升”，逐條逐項(xiàng)抓好落實(shí)。

李奕介紹，北京將“雙減”工作列入重大民生工程，確保學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)于2021年底前有效減輕，兩年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。

“我們將充分發(fā)揮學(xué)校育人主渠道作用，加大改革力度，統(tǒng)籌校內(nèi)校外教育資源，統(tǒng)籌課內(nèi)課后兩個(gè)時(shí)段，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)安排進(jìn)行整體規(guī)劃，全面系統(tǒng)打造學(xué)校育人生態(tài)。提升校內(nèi)教育服務(wù)質(zhì)量，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，讓每個(gè)學(xué)生在校內(nèi)能夠?qū)W得會(huì)、學(xué)得好、學(xué)得足。”李奕說(shuō)。

聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，形成大中小幼一體化育人新格局

“100年前，我們黨成立的時(shí)候，您在現(xiàn)場(chǎng);100年后，建黨百年慶典，我在現(xiàn)場(chǎng)。您渴望看到的場(chǎng)面，我替您看到了。”參加中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年系列慶?；顒?dòng)后，北京林業(yè)大學(xué)生物學(xué)院團(tuán)委書(shū)記夏蕓楓深情地寫(xiě)下了這封家書(shū)。夏蕓楓是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一、中共一大代表陳潭秋的后代。作為志愿者，在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年系列慶?；顒?dòng)中，夏蕓楓剛過(guò)午夜就在長(zhǎng)安街上值守。

在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年系列慶?；顒?dòng)中，首都教育系統(tǒng)3萬(wàn)余名師生直接參與到慶祝大會(huì)、文藝演出、志愿服務(wù)等任務(wù)中，以親身經(jīng)歷上了一堂生動(dòng)的“思政課”。

“始終聚焦立德樹(shù)人的根本任務(wù)，始終致力于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。”劉宇輝說(shuō)，近年來(lái)，北京市教育系統(tǒng)著力構(gòu)建“橫向貫通、縱向銜接、分層遞進(jìn)、螺旋上升”的育人體系，逐步形成大中小幼一體化育人的新格局。

前不久，北京聯(lián)合大學(xué)黨委書(shū)記楚國(guó)清和200余名師生一起來(lái)到北大紅樓。他在革命圣地實(shí)景講實(shí)情，給師生們上了一堂觸及內(nèi)心的黨課。

“在北京聯(lián)合大學(xué)，課程門(mén)門(mén)有思政、教師人人講育人已成為常態(tài)。專業(yè)課教師們爭(zhēng)相打磨有機(jī)融入思政元素的示范課堂，我們的宿舍管理員、食堂服務(wù)員、圖書(shū)管理員，都用行動(dòng)給學(xué)生以啟發(fā)。”楚國(guó)清說(shuō)，“在北京聯(lián)合大學(xué)，我們給三全育人確立了‘七有’目標(biāo)——學(xué)校有氛圍、學(xué)院有特色、專業(yè)有特點(diǎn)、講授有風(fēng)格、成果有深化、課程有品牌、教師有榜樣。”

在中央民族大學(xué)，學(xué)校把維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和服務(wù)民族地區(qū)發(fā)展作為義不容辭的使命和擔(dān)當(dāng)。學(xué)校黨委常委、副校長(zhǎng)麻國(guó)慶介紹，中央民族大學(xué)以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)：在課程體系中，強(qiáng)調(diào)鑄牢中華民族共同體意識(shí);在日常生活中，促進(jìn)不同民族學(xué)生交流。同時(shí)，學(xué)校借助關(guān)鍵概念，如“中華”“家國(guó)”“共同體”等，幫助學(xué)生樹(shù)立中華民族共同體意識(shí);通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目，幫助學(xué)生找到民族團(tuán)結(jié)示范的榜樣，幫助學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

3年來(lái)，中央民族大學(xué)有1000多名學(xué)生主動(dòng)到基層工作。多名畢業(yè)生被評(píng)為全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模、全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個(gè)人。

既要種好責(zé)任田，還要打通大中小幼一體化育人路。劉宇輝說(shuō)，北京從課程育人一體化、文化育人一體化、活動(dòng)育人一體化、實(shí)踐育人一體化、協(xié)同育人一體化等不同方向立體構(gòu)建全市大中小幼思政一體化育人體系。

“‘道阻且長(zhǎng)，行則將至。’展望未來(lái)，首都教育落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)不會(huì)動(dòng)搖，堅(jiān)持大中小幼一體化育人不會(huì)放松，我們將不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育美育，廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為具有愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的時(shí)代新人。”北京市委常委、教育工委書(shū)記夏林茂說(shuō)。

(北京報(bào)道組成員：本報(bào)記者 周飛 蔡繼樂(lè) 張春銘 施劍松 唐琪 單藝偉 周子涵 統(tǒng)稿：本報(bào)記者 施劍松 張春銘)