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高等教育對(duì)一個(gè)現(xiàn)代國家的發(fā)展極為重要。各個(gè)國家非常重視對(duì)各種相關(guān)問題的研究，包括專業(yè)課程設(shè)置的選擇、教學(xué)方式方法的改進(jìn)、軟件硬件的相互配套等。經(jīng)過多年的發(fā)展，現(xiàn)代教育體系已經(jīng)逐步走向成熟。但是，目前的大學(xué)教育依然存在許多亟待解決的問題。

以我國的一些高校為例，由于不明確各個(gè)環(huán)節(jié)配套協(xié)調(diào)的本質(zhì)規(guī)律，沒有根據(jù)變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的部分學(xué)生是文理不兼、專于一業(yè)的偏才，或只會(huì)套用公式理論而缺乏實(shí)踐能力。這引發(fā)了人們對(duì)于提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)，尤其是對(duì)于專業(yè)教育中的情感培養(yǎng)、如何教會(huì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)工作以及根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整身心等問題的思考和討論。

一些人認(rèn)為，上大學(xué)是為了成為專業(yè)人才，通過各種學(xué)習(xí)訓(xùn)練來提高專業(yè)素質(zhì)，以便在社會(huì)上立足。學(xué)校除了專業(yè)知識(shí)教學(xué)和一定的組織管理之外，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的其他環(huán)節(jié)，如情感娛樂、飲食起居等。我們常說人是有各種潛力的，但要明白發(fā)掘這些潛力，首先必須設(shè)法提高人的各種感知能力，提升情感的發(fā)達(dá)程度，這遠(yuǎn)不是專業(yè)知識(shí)灌輸或記憶理解訓(xùn)練所能做到的。

勤奮對(duì)一個(gè)人取得成功的作用是不言而喻的。只會(huì)刻苦學(xué)習(xí)而不知細(xì)心把握勞逸節(jié)奏，可能會(huì)給他們?nèi)蘸蟮纳眢w健康和勞動(dòng)能力帶來不利影響。要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)真正勤奮的人，需要做的工作很多，但抓住關(guān)鍵則可事半功倍。以如何把握和利用一天最佳的鍛煉時(shí)間為例，從中醫(yī)的理論推知，一天之中的最佳鍛煉時(shí)間是9:00至11:00和17:00至19:00，這也是人體在適應(yīng)自然之后形成的生理規(guī)律。

當(dāng)前，心理學(xué)研究及相關(guān)成果已經(jīng)進(jìn)入各個(gè)教育領(lǐng)域，并建立了教育心理學(xué)的多種理論體系。筆者以為，應(yīng)著力在教育生理學(xué)研究上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生在高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)考試階段調(diào)整身體狀況，科學(xué)解決精神注意力不集中、自制能力差等問題。

眾所周知，一所大學(xué)的優(yōu)劣，往往不是看它擁有什么樣的校園校舍、請(qǐng)來多少大師名家，而最終要看培養(yǎng)出來的學(xué)生質(zhì)量。真正辦好一所大學(xué)，不僅要注重專業(yè)知識(shí)的傳授，更應(yīng)該注意學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。想要做到這一點(diǎn)，就必須根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，做好課程設(shè)置，改善教學(xué)方式方法，協(xié)調(diào)好各環(huán)節(jié)之間關(guān)系，盡力形成完整的綜合培養(yǎng)體系。同時(shí)，還應(yīng)借助先進(jìn)技術(shù)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生潛能。只有這樣，才有可能形成合力，培養(yǎng)具有較高素質(zhì)、能學(xué)善為的各類專業(yè)人才。

（作者系防災(zāi)科技學(xué)院副教授）

《中國教育報(bào)》2022年06月07日第10版