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山東省近年來(lái)大力推進(jìn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換綜合試驗(yàn)區(qū)和國(guó)家自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)的“雙區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略，煙臺(tái)作為核心城市之一，制造業(yè)要向產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈的中高端攀升，區(qū)域企業(yè)要實(shí)現(xiàn)“設(shè)備換芯，生產(chǎn)換線，機(jī)器換人”的“三換”，作為區(qū)域內(nèi)的一所“雙高計(jì)劃”校，煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院該如何服務(wù)區(qū)域發(fā)展？

記者了解到，近年來(lái)煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院依托“雙高計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群，組建機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，打造裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈各崗位的復(fù)合型高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)區(qū)域發(fā)展的配套服務(wù)能力。

【資料圖】

分層培養(yǎng)分類發(fā)展，培育高水平結(jié)構(gòu)化教師團(tuán)隊(duì)

作為學(xué)校引進(jìn)的首批博士，短短幾年間，邢勤憑借扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，很快就從一名青年博士成長(zhǎng)為深耕職業(yè)教育的多面手，在教學(xué)、科研、大賽、重點(diǎn)項(xiàng)目等方面發(fā)揮出極強(qiáng)的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。這得益于學(xué)校暢通的教師成長(zhǎng)通道。

在煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院，一名新入職的教師專業(yè)發(fā)展路徑是非常明確的：新入職教師“青椒工程”、雙師型教師“工匠工程”、骨干教師“拔尖工程”、專業(yè)帶頭人“名師工程”和專業(yè)領(lǐng)軍人才“領(lǐng)雁工程”。

縱向上，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行分層遞進(jìn)培養(yǎng)。對(duì)新教師實(shí)行校企“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)；對(duì)“雙師型”教師，遴選大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師及企業(yè)能工巧匠為師傅，實(shí)施精準(zhǔn)化“工匠工程”；建立骨干教師成長(zhǎng)檔案，以名師大師為導(dǎo)師培養(yǎng)專業(yè)拔尖人才；發(fā)揮行業(yè)領(lǐng)軍人才輻射帶動(dòng)作用，為專業(yè)帶頭人制定名師工程方案；支持團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人申報(bào)國(guó)家級(jí)領(lǐng)軍人才，參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定，打造行業(yè)權(quán)威，發(fā)揮領(lǐng)軍人才“領(lǐng)雁”作用。

橫向上，每一位教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇在專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)技能、科研服務(wù)三個(gè)方向分類發(fā)展。以教學(xué)名師為核心，打造優(yōu)秀專業(yè)建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展；以技能大師為核心，形成優(yōu)秀高端的專業(yè)實(shí)訓(xùn)技能人才團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮技能大師在技能攻關(guān)積極作用；以博士、領(lǐng)軍人才為核心，培育在行業(yè)領(lǐng)域具有影響力的科技創(chuàng)新平臺(tái)，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)提升科研和技術(shù)服務(wù)能力。

遵循分層分類的培養(yǎng)體系，煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2021年被立項(xiàng)為國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

對(duì)接1+X證書，建立“課證融通”的人才培養(yǎng)機(jī)制

在煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院，教師不是按照傳統(tǒng)教材上專業(yè)課。

學(xué)校與煙臺(tái)艾迪精密機(jī)械股份有限公司等區(qū)域龍頭企業(yè)共同成立了煙臺(tái)市機(jī)電職教集團(tuán)，與企業(yè)一起將職業(yè)工作過(guò)程中的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新要求等及時(shí)融入課程標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)課程體系、教學(xué)流程，形成崗證對(duì)接、課證融合、教培一體、工作導(dǎo)向、書證融通的復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)新機(jī)制。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，將工業(yè)互聯(lián)、人工智能技術(shù)等前沿技術(shù)融入課程，專業(yè)課程按照智能化程度，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分成機(jī)電產(chǎn)品基礎(chǔ)能力模塊、智能裝備機(jī)電集成模塊、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)模塊、智能生產(chǎn)線系統(tǒng)集成編程及聯(lián)調(diào)模塊等四個(gè)模塊，以“1+X”證書等教學(xué)成果體現(xiàn)學(xué)習(xí)成效，構(gòu)建從基礎(chǔ)、核心到拓展的金字塔式專業(yè)“1+X”證書體系。

此外，學(xué)校還借助信息化技術(shù)平臺(tái)和智慧教室，結(jié)合西門子全生命周期生產(chǎn)線，構(gòu)建“課堂教學(xué)+虛擬仿真+實(shí)操訓(xùn)練”一體化的全時(shí)域、全空域智慧教學(xué)環(huán)境，打造智慧課堂。

深化工學(xué)結(jié)合，打造校企雙向交流平臺(tái)

談到產(chǎn)教融合、校企合作，往往是學(xué)?！疤觐^挑子一頭熱”，企業(yè)反應(yīng)平淡。校企合作如何能實(shí)現(xiàn)“雙贏”？煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院蹚出了一條路子。

學(xué)校與鴻海科技集團(tuán)等3家世界500強(qiáng)企業(yè)、杰瑞集團(tuán)等15家行業(yè)龍頭企業(yè)開展校企深度合作，企業(yè)為學(xué)校提供校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校為企業(yè)輸送緊缺人才，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單和新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)，聯(lián)合一體化招生招工1200余人。

此外，依托山東省高校優(yōu)質(zhì)協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺(tái)，學(xué)校為企業(yè)提供產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)線升級(jí)改造等技術(shù)支撐服務(wù)。機(jī)械工程系教師王仲勛受邀為山東禹成機(jī)械股份有限公司完成新型減速機(jī)的研發(fā)，使產(chǎn)品造價(jià)降低40%，為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益200萬(wàn)元以上。

學(xué)校還推進(jìn)校地深度融合，推動(dòng)裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型人才升級(jí)。學(xué)校與西門子共建先進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)聯(lián)合示范中心，滿足區(qū)域內(nèi)急需的智能工廠運(yùn)維工程師等崗位在職培訓(xùn)，完成在崗職工轉(zhuǎn)型升級(jí)培訓(xùn)400人次。

“接下來(lái)，學(xué)校將建設(shè)國(guó)家級(jí)職業(yè)院校‘雙師型’教師培養(yǎng)基地，培養(yǎng)培訓(xùn)更多智能制造領(lǐng)域骨干教師，引領(lǐng)智能制造專業(yè)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式改革，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，助力中國(guó)職業(yè)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新型復(fù)合型智能制造人才培養(yǎng)?！睙熍_(tái)職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)溫金祥說(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 歐媚 通訊員 于仁萍 宮曉峰）