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【資料圖】

日前，福建省泉州市教育局等四部門聯(lián)合印發(fā)了《泉州市中小學(xué)幼兒園“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體建設(shè)實(shí)施方案》，提出到2025年，形成有泉州特色中小學(xué)、幼兒園教育共同體辦學(xué)格局，建設(shè)100個(gè)有特色有影響的優(yōu)質(zhì)公辦中小學(xué)幼兒園教育共同體，全面擴(kuò)大全市優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和受益面，構(gòu)建“學(xué)在泉州”的教育發(fā)展新態(tài)勢(shì)。泉州市公辦幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中等基礎(chǔ)教育階段學(xué)校，將組建“1+N”的教育共同體（1所名優(yōu)校+N所學(xué)校），采取“一對(duì)二”或“一對(duì)多”等形式開展教育共同體辦學(xué)。

泉州市提出，“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體，堅(jiān)持整體規(guī)劃與試點(diǎn)先行相結(jié)合原則，遴選條件成熟的中小學(xué)校、幼兒園先行試點(diǎn)，在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步增加教育共同體的數(shù)量，堅(jiān)持“一共同體一方案”，成熟一個(gè)組建一個(gè)，提高教育共同體辦學(xué)質(zhì)量；堅(jiān)持“輸血再造”與自我提升相結(jié)合原則，既要注重教育共同體名優(yōu)校對(duì)薄弱校、新建中小學(xué)和幼兒園的“輸血再造”，更要注重薄弱、新建中小學(xué)校和幼兒園“自我造血”、自我發(fā)展能力的培育，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)上的協(xié)同共進(jìn)；堅(jiān)持共同發(fā)展與特色發(fā)展相結(jié)合原則，通過理念、資源、方法、成果、品牌的共建共享，構(gòu)建教育共同體發(fā)展新格局。

據(jù)介紹，“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體，主要推行“三種模式”。一是領(lǐng)辦型。通過名優(yōu)校設(shè)立分校區(qū)、薄弱學(xué)校委托名優(yōu)校管理、新建學(xué)校劃歸名優(yōu)校管理等方式組建。各縣（市、區(qū)）要按照地理位置相對(duì)集中原則，由名優(yōu)校牽頭領(lǐng)辦，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)資源管理一體化、內(nèi)部管理一體化、課程教學(xué)一體化、教師發(fā)展一體化、考核評(píng)價(jià)一體化。二是“5G+”型。依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，鼓勵(lì)不同縣（市、區(qū)）學(xué)校之間、市屬學(xué)校與縣（市、區(qū)）學(xué)校之間廣泛開展“5G+”專遞課堂，深化教育辦學(xué)合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源利用效益最大化。三是互促型。通過多校協(xié)同、區(qū)域組團(tuán)、同學(xué)段聯(lián)盟、跨學(xué)段聯(lián)合、多法人組合等方式，發(fā)揮各自辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)共贏。

泉州市教育局局長(zhǎng)劉殊芳表示，教育發(fā)展共同體是緊密型、常態(tài)化的深入合作。共同體學(xué)校將努力構(gòu)建線上線下的學(xué)習(xí)共同體，共同探索“5G+專遞課堂”的工作機(jī)制、教學(xué)教研新模式等，以“一校帶多點(diǎn)、一校帶多?！贝龠M(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源共享，推動(dòng)教育教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展。