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在武漢市江夏區(qū)東南部邊緣，舒安初級中學靜靜地佇立在鄉(xiāng)間，幾十年來，隨著家鄉(xiāng)的發(fā)展和人口的遷移，從“巔峰期”能容納千人的大校，逐漸縮減成不足百人的微校。從1991年入校任教起，張軍華就沒有離開“舒安”的講臺，從普通教師到教導(dǎo)主任，再到一校之長，今年49歲的他對三尺講臺的熱愛一直沒變，“不圖安逸，只因為這是離學生最近的地方!”

1991年，張軍華從湖北經(jīng)濟管理大學畢業(yè)，分配到舒安中學。第一次站上講臺，張軍華就暗下決心：讓學生們愛上學習，喜歡上他的課。

“親其師而信其道。”在張軍華看來，想要學生喜歡學習，首先就要讓學生信服老師。老師的一言一行要成為學生的榜樣，一味地說教行不通，老師要用自身的人格魅力去影響學生、帶動學生。這種魅力或許是講課中的幽默風趣，或許是生活中的關(guān)愛激勵，或許是分歧中的尊重包容……

“同學們，現(xiàn)在是冬天，我們可以看見在燒紅燒肉的時候，鍋蓋上會有凝結(jié)的水珠，這就是氣體的液化;同時，我們在很遠的地方就能聞到紅燒肉的香味，就是因為調(diào)料‘汽化’，帶著氣味飄香……”在物理課上，張軍華擅長把一些貼近生活的例子和一個個物理知識點相結(jié)合，冬天的紅燒肉、夏天的小冰棒都是他講課的素材。

“張校長上課總是令人垂涎欲滴，聽了肚子會餓。”學生們說，每當這個時候，張校長就會開玩笑，“聽餓了?聽餓了就用知識來填肚子!”在他們眼里，張校長沒有絲毫“架子”，經(jīng)常跟大家一同探究物理的奧妙，師生之間一同交流辯論，談笑風生。

張軍華說，一位好老師不僅是孩子們眼中的百科全書，還應(yīng)該是孩子們的親密伙伴。

從教30年，張軍華對“師愛”一詞情有獨鐘。他說，站在學生的立場，師愛既是一種激勵，也是一種鞭策，有時比淵博的知識更重要。

在張軍華曾帶過的班級里，有位叫小彭的男生，隔三岔五不交作業(yè)，令老師們大傷腦筋。張軍華了解到，受疫情影響，小彭在八年級初步接觸物理學科的時候，在無人督促的情況下網(wǎng)課學習效果不好，以至于升入九年級之后物理成績嚴重“跛腿”。得知這個情況后，張軍華在每次批改作業(yè)后都會找小彭談心，順便輔導(dǎo)他的功課。張軍華告訴小彭，物理這門學科并沒有想象中那么困難，只需要把基礎(chǔ)梳理清楚，牢牢掌握知識點，就能學好。在張軍華的鼓勵與輔導(dǎo)下，小彭的物理有了明顯的起色，中考時考上了理想的高中。

除了在學習上對學生們傾注耐心，在平時的生活中看見孩子們犯錯了他也不輕易責備，在他看來孩子總是在不斷地試錯之中成長的。他常說，孩子們需要一個引導(dǎo)他們健康成長的老師，而不是一個成天盯著他們是否犯錯的“警察”。師生之間多一點熱情和交流、多一點賞識和信賴、多一點信任和關(guān)愛。老師向?qū)W生傾注愛心，學生們自然就能感受到這份尊重，就更愿意親近老師，熱愛學習。

今年是張軍華來到舒安中學的第30個年頭。在鄉(xiāng)村扎根的30年里，張軍華送走不少來來往往的老師，在他看來，師資的緊缺、教師老年化是鄉(xiāng)村學校目前面臨的最大問題。

為了緩解教師結(jié)構(gòu)性緊缺，他提出所有校委會成員必須站到一線擔任主科教師。在他的帶動下，副校長帶九年級數(shù)學，工會主席帶九年級語文，政教主任帶八年級語文……每月，他還會將大家的好做法發(fā)到教師群，供其他教師借鑒學習，讓青年教師快速成長。

“大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨沖過，更見青松巍峨。”張軍華說，一位校長就是學校的一面旗幟，身處偏遠，更要努力做俯身躬行的“有為人”。(通訊員 陳克茂)