我們的大腦在想什么?又是如何影響我們的行為和情感的?腦科學(xué)是一門復(fù)雜、深刻的學(xué)科,讓人“望而生畏”,但當(dāng)我們換個(gè)角度走進(jìn)腦科學(xué),就會(huì)發(fā)現(xiàn),它與我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的日常生活密切相關(guān)。為什么打游戲時(shí)注意力高度集中而做功課的時(shí)候卻老走神?為什么有的孩子做作業(yè)時(shí)就喜歡聽音樂?……這些問題,我們都能從神經(jīng)科學(xué)的角度得到啟發(fā)。為此,我們采訪了《我的大腦好厲害》作者、牛津大學(xué)神經(jīng)科學(xué)博士后趙思家,同她一起走進(jìn)腦科學(xué)的神奇世界。
學(xué)習(xí)方法
“大腦改變的程度取決于體驗(yàn)的強(qiáng)度”
(資料圖)
神經(jīng)科學(xué)能否幫助我們提高學(xué)習(xí)效率,更加快速地掌握一個(gè)技能呢?在趙思家看來,關(guān)鍵就是要找到入門和精通狀態(tài)之間的決定性差別,然后針對(duì)這個(gè)差別做“刻意訓(xùn)練”,就能夠事半功倍。
她列舉了幾個(gè)神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的案例。比如,加拿大心理學(xué)教授Joan Vickers通過觀察發(fā)現(xiàn),專業(yè)運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中眼睛的移動(dòng)會(huì)比常人更少,并會(huì)讓視線固定在一個(gè)位置更長(zhǎng)的時(shí)間,她把這個(gè)現(xiàn)象稱為 “安靜的眼睛”(quiet eye)。她以此建議,在做運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí),記住訓(xùn)練自己控制好自己的視覺注意力,讓這種控制變成自動(dòng)的,將會(huì)受益匪淺。
在其他方面的學(xué)習(xí)中,同樣可以通過神經(jīng)科學(xué)的運(yùn)用來優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。比如在看電視劇的時(shí)候,把字幕打開,會(huì)幫助我們提高閱讀能力?!爱?dāng)屏幕上出現(xiàn)和聲音相符的字幕的時(shí)候,人就會(huì)自動(dòng)去看字幕,而且很難故意去無視字幕。這一下意識(shí)的反射行為不僅在兒童和成年人中都存在。”趙思家說道。
要提高閱讀水平,就需要了解大腦是如何學(xué)習(xí)新技能的?!爱?dāng)我們有所感、有所體驗(yàn)時(shí),大腦里的神經(jīng)細(xì)胞也短暫地被激活。而重復(fù)地激活這些神經(jīng)細(xì)胞,會(huì)給大腦帶來物理性的變化。通過重復(fù)訓(xùn)練,這種‘偶爾發(fā)生’的神經(jīng)活動(dòng)慢慢變成‘固定’的存在?!痹谮w思家看來,這種“神經(jīng)可塑性”也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)?!吧窠?jīng)可塑性隨時(shí)隨地都在發(fā)生,但大腦改變的程度取決于體驗(yàn)的強(qiáng)度。有些體驗(yàn)印象深刻,它給大腦帶來的改變就越大。有些體驗(yàn)很弱,但如果不斷重復(fù),也能增強(qiáng)所帶來的改變??傊?,耕耘越多,收獲越多?!?/p>
神經(jīng)可塑性還遵循“用進(jìn)廢退”這一原則。經(jīng)常使用的突觸會(huì)更為發(fā)達(dá),而不常被用的突觸則會(huì)被削弱,甚至逐漸消失。所以趙思家強(qiáng)調(diào),對(duì)于大腦學(xué)習(xí)來說,堅(jiān)持也是相當(dāng)重要的。
“真正了解了腦科學(xué)之后,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)絕對(duì)的方法幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)槊總€(gè)人都是不一樣的。但你能獲得一種科學(xué)的觀察能力,找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法?!壁w思家說。
認(rèn)識(shí)自我
“了解認(rèn)知的界限,了解人在短時(shí)間內(nèi)能夠變化的界限”
為什么有人不能理解別人在想什么?人為什么需要情緒?……當(dāng)我們深入了解便會(huì)發(fā)現(xiàn),除學(xué)習(xí)之外,生活中各種大小問題也和腦科學(xué)息息相關(guān)。
神經(jīng)科學(xué)能幫助我們進(jìn)一步了解孤獨(dú)癥,這種因?yàn)榇竽X發(fā)育出現(xiàn)問題而導(dǎo)致的疾病?!肮陋?dú)癥患者缺乏同理心,即理解他人的能力,或者從別人角度來看待問題的能力。而讓他們失去同理心的原因是大腦里與社交有關(guān)的區(qū)域出現(xiàn)了問題?!壁w思家介紹道。通過神經(jīng)科學(xué),我們能夠更加客觀地看待多動(dòng)癥、抑郁癥等在青少年群體中多發(fā)的病癥?!盁o知最可怕,恐懼多是來自無知。你了解了,反而能更好地接受它、面對(duì)它?!?/p>
通過神經(jīng)科學(xué),我們也能進(jìn)一步把握青少年的情緒管理。“當(dāng)少年朋友們戴上科學(xué)的眼鏡,以第一視角仔細(xì)體驗(yàn)和觀察這一段路程。神經(jīng)科學(xué)會(huì)告訴他們,人就是這樣的,青春期的大腦就是更容易情緒化,更沖動(dòng),也更容易上癮?!壁w思家說道,“既然知道手里的雞蛋容易碎,就要盡量避免拿著雞蛋陷入危險(xiǎn)的境地。”
學(xué)習(xí)、健康、情感、情緒,神經(jīng)科學(xué)在諸多方面幫助我們更加全面客觀地認(rèn)識(shí)自己和他人。以此角度來看,無論對(duì)于教育工作者,還是學(xué)生自己,了解神經(jīng)科學(xué)都是十分必要的。但趙思家認(rèn)為,神經(jīng)科學(xué)的作用,并不是“十天內(nèi)記憶力提高20%”或者“讓腦潛力在關(guān)鍵期突破人類極限”等,“了解神經(jīng)科學(xué)是為了讓我們能夠清醒認(rèn)識(shí)到認(rèn)知的界限,認(rèn)識(shí)到在短時(shí)間內(nèi)能夠發(fā)生改變的界限,以及技巧加成的界限?!?/p>
“對(duì)大腦了解更多之后,我反而放下了一些執(zhí)念。大腦的美驚艷了我,我意識(shí)到自己的大腦真的好厲害,而我的存在本身就是一個(gè)奇跡?!睂?duì)于趙思家而言,大腦能讓自己感受想感受的、選擇想獲得的東西,這本身就彌足珍貴?!吧窠?jīng)科學(xué)讓我客觀地認(rèn)識(shí)了自己,從一個(gè)客觀的角度來觀察自己的存在,并發(fā)現(xiàn)自己無論平凡還是不凡,都十分珍貴?!壁w思家說。
科普閱讀
“興趣的灌溉一定需要長(zhǎng)期的閱讀”
我們?yōu)槭裁葱枰粩嗯??如何保持好奇和興趣?從神經(jīng)科學(xué)來看,其中的奧秘就在多巴胺。趙思家認(rèn)為,作為大腦中的一種神經(jīng)遞質(zhì),多巴胺帶來的效果是獎(jiǎng)勵(lì),能讓人充滿干勁。當(dāng)我們努力學(xué)習(xí)獲得夸獎(jiǎng)時(shí),大腦中的某些神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)自動(dòng)分泌多巴胺,我們則會(huì)感到開心和滿足。在此之后,這份獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)變成動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)、刺激我們下次也這樣表現(xiàn)。大腦就是通過這樣的機(jī)制,不斷地激勵(lì)我們用意志力反抗自己懶惰的習(xí)慣。
“人的所有行為都始于動(dòng)機(jī),在教育中也是一樣?!壁w思家說,“比起追求短期的滿足,更應(yīng)該去建立內(nèi)在的動(dòng)機(jī)?!痹谒磥?,人和機(jī)器的不同之處就在于人會(huì)有“想要”的沖動(dòng),“想”就是好奇心,而“要”就是動(dòng)機(jī)?!敖逃褪且屓水a(chǎn)生一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力,讓我們能夠自主地朝著目標(biāo)前進(jìn)。更重要的是,人不僅要能維持追求這一目標(biāo)的行為——堅(jiān)持,還要能維持心理上對(duì)這個(gè)目標(biāo)的渴望——熱情?!?/p>
在趙思家看來,科普閱讀正是培養(yǎng)好奇心和熱情的重要方式?!案兄x科普閱讀,讓我知道學(xué)習(xí)真正的意義是什么,也讓我有機(jī)會(huì)接觸真正的科學(xué)?!壁w思家說,“正是十幾歲時(shí)看的科普書,點(diǎn)燃了我對(duì)科學(xué)的熱愛?!?/p>
趙思家的父母都不是理科出身,正是從小閱讀的科普書籍,為她搭建了一座通往科學(xué)的橋梁?!皼]有人天生就是科學(xué)家,能夠走上這條道路,必然是在成長(zhǎng)的過程中受到了啟發(fā)和長(zhǎng)期的灌溉?!痹谮w思家看來,啟發(fā)的形式可以有很多種,或許是在書本上,或許是在大自然中,或許是一個(gè)突如其來的想法,“興趣的灌溉一定需要長(zhǎng)期的閱讀。知識(shí)有其獨(dú)特魅力和價(jià)值,閱讀不僅是為了完成任務(wù),它能帶來游戲和美食無法帶來的滿足感?!?(中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 彭詩(shī)韻)
《我的大腦好厲害》
趙思家著
北京聯(lián)合出版有限公司2022年4月出版
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