新學期伊始,“銀發(fā)族”迎來了屬于他們的“開學季”,練芭蕾、學直播、拍短視頻……在老年大學,不老“青春潮”涌動。“風”起“潮”涌的背后,離不開年輕教師的加入,他們靠專業(yè)、熱情和奉獻,為老年大學注入了朝氣和活力。
“小”老師帶“銀發(fā)族”追“風”趕“潮”
“注意,像跑步一樣,一二三四……”上午9點,江西九江市濂溪區(qū)老年大學音樂班坐得滿滿當當,學員們跟隨“90后”聲樂教師董福順的“號令”做練歌前的呼吸操,精神飽滿、動作整齊、神情專注可愛。
2017年,董福順第一次到老年大學任教,原本只是幫人代課,沒想到,一教就是七年。他的課從最初鮮有人報名,到如今成為難搶的“網(wǎng)紅課”:董福順自創(chuàng)“四菜一湯”練聲法、“魔幻甩手操”,通過簡單、有趣的方法教授樂理知識,受到學員們的熱捧。
有的老人跟同伴來聽了一節(jié)課,就不想走了。“上董老師的課開心熱鬧、有意思”,花甲之年的李珍鳳說,更重要的是,她唱歌不跑調(diào)了,和老姊妹聚會能唱上幾句,“露一手”。
走進福建老年大學,走廊里回蕩著講課聲和討論聲。“把視頻導(dǎo)入到軟件,點擊音樂符號,選擇喜歡的音樂……”在視頻剪輯課堂,35歲的喻歆桐邊講解邊走下講臺,穿梭在學員間指導(dǎo)操作。
老年大學的教師不僅要求相關(guān)專業(yè)背景,更要懂老人的需求。喻歆桐把給老年人上課歸納為“三心”:愛心、耐心、細心。“一堂課講的知識點不能多,多講實例,手把手教學員多操作幾次,要耐心細致、慢條斯理。”
喻歆桐說,許多老年學員起初抱著和社會接軌的心態(tài)學習這門課,一學期下來,不少人掌握了視頻拍攝剪輯技巧,爭相把記錄生活的視頻作品發(fā)到朋友圈、微信群。有的甚至當起了博主,吸引不少粉絲關(guān)注。
“朝”“夕”相伴的“雙向奔赴”
在不少青年教師看來,老年大學的師生關(guān)系,更像是一種“雙向奔赴”,在這場“朝”“夕”相伴的“忘年交”中,他們彼此成長。
七年來,董福順的“老學員”已有1000多人。這學期他一周有5天要去老年大學,一個月的課時補助加起來也就兩千多塊錢,董老師卻樂在其中:“叔叔阿姨們飽滿的情緒也會傳染我,我上一節(jié)課,一天的狀態(tài)都很好。”
每周去成都市老年大學上古典舞和芭蕾形體課,是“95后”舞蹈老師溫淳被“治愈”的時刻:這節(jié)課嗓子啞了,下節(jié)課她就會發(fā)現(xiàn)講臺上放著潤喉糖、蜂蜜水;遇到困惑,熱心的學員阿姨以過來人視角開導(dǎo)她、傳授人生經(jīng)驗;當然也逃不過為她介紹對象。
回憶剛來老年大學任教時,溫淳坦言:“有點緊張,擔心教不好老年人。沒想到老人們包容、熱情,給我很正向的情緒反饋。”經(jīng)常和老年人打交道,她看待事物的眼光也有了變化,原本的“急性子”也變得更加平和。
說起自己的學員,喻歆桐眼神里也透著贊許:“年過半百可以開始學習新事物,他們對生活的熱愛,對學習的熱忱,對自我的挑戰(zhàn)和突破,讓我每次上課都精神振奮。”
讓青年教師留得住、教得好
當下越來越多的年輕人走上老年大學講臺。以往老年大學“老年人學,老年人教”的局面,逐步變?yōu)?ldquo;老年人學,年輕人教”。
成都市老年大學教務(wù)教研部部長王小琴說,2024年秋季學期學校外聘老師210余名,40歲以下中青年教師約占60%,其中“90后”教師就有50余人。為讓年輕教師上好課,學校每學期會對新教師進行集中培訓(xùn),幫助他們更快適應(yīng)老年大學的教學特點。
老年大學師資隊伍普遍以兼職為主,為提升教師隊伍的穩(wěn)定性,青島市老年大學探索采用教師派遣制聘用模式,保障教師的基礎(chǔ)工資和福利待遇;福建老年大學評優(yōu)評先向有實績的青年教師傾斜,激發(fā)年輕人的工作積極性。
“只要跳得動,我會一直在老年大學教下去。”舞蹈老師溫淳說,“老有所樂、老有所學才是生活的模樣,希望我的晚年生活也能像他們一樣多姿多彩。”陽光灑進教室,溫淳和學員們身著舞蹈服,伴著悠揚的樂曲《天鵝湖》,搖曳身姿、翩翩起舞……
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