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由弘金地學校承辦的深圳市首批義務(wù)教育階段學校“減負提質(zhì)”項目工作推進會已圓滿落下帷幕。

會上，深圳電視臺都市頻道對活動進行了深度報道，并現(xiàn)場采訪了弘金地師生，各大媒體爭相報道，引起社會廣泛關(guān)注。今天，跟隨小編關(guān)注報道情況，同時走進弘金地學校，探索“減負提質(zhì)”背后的故事……

堅持專家引領(lǐng)，把舵定向。加強學校師資隊伍建設(shè)，探索促進教師專業(yè)化成長，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的互促共贏一直是弘金地學校秉持的師資培養(yǎng)目標。為提高全校教師的科研意識，弘金地定期邀請專家入校開展百人大講堂、專家駐校每周評課教研等，為教師們傳經(jīng)送寶，答疑解惑。在專家的引領(lǐng)下，理解“教育”的內(nèi)核，期在教育改革中，尋得“最優(yōu)解”，全力推動“雙減”工作落地起效。

有質(zhì)教研 夯實課堂。“雙減”政策呼喚更加高效優(yōu)質(zhì)的課堂，只有解決具體的教學實踐問題，才能提高課堂質(zhì)量，確保學生在校內(nèi)學足學好。

弘金地學校秉承“以研促教，以教促學”，各教研組結(jié)合課堂教學實踐提出問題，從細節(jié)處出發(fā)，開展“研課、磨課、辯課、展課、評課”系列教研活動。教師只有在教研過程中提升了自我教學素養(yǎng)，優(yōu)化教學過程，凝練教學經(jīng)驗，才能在課堂上更好地落實“雙減”理念，打造“減負提質(zhì)”高效課堂。

貫徹技術(shù)賦能，精準教學。技術(shù)賦能是“減負提質(zhì)”有效落地的一條新路徑。弘金地學校作為深圳市“基于教學改革、融合信息技術(shù)的新型教與學模式”實驗校培育對象，目前已實現(xiàn)全年級、全班級覆蓋信息化教育教學設(shè)備，幫助教師和學生在課堂中實現(xiàn)了實時數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和應(yīng)用，利用數(shù)據(jù)讓學生學習情況可視化，采用生本課堂的高效互動方法，最終形成了基于全過程學業(yè)數(shù)據(jù)的“三化四環(huán)”智慧教學模式，重點推動信息化教育教學變革。

課程體系，彰顯特色。弘金地學校將國家課程優(yōu)質(zhì)化實施，注重學科知識教學與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓課程更有深度和廣度。以語文學科為例，注重教學與活動的環(huán)境融合，注重詩、樂、舞、畫的內(nèi)容融合，將所學的知識網(wǎng)絡(luò)化、立體化、綜合化。

國際課程特色化改造，弘金地學校國際網(wǎng)球和劍橋英語兩門課程特色鮮明，亮點突出。課時加倍、雙師授課，實行級別認證考評體系，獲得國際認可。作為“全國青少年校園網(wǎng)球特色學校”和“全國劍橋少兒英語考試考點學校”，圍繞“體質(zhì)保健康/交流保順暢、技能有等級、賽事促成長”三大目標進行了實踐性探索。

校本課程多樣化開展，弘金地學校基于學生個性化成長、求學的需求，為適應(yīng)社會快速的發(fā)展而開設(shè)社團課程。橫看：體藝、科創(chuàng)、人文、服務(wù)等40多門社團綻放別樣風采；縱觀：自主選擇、混齡走班、用以致學、成果展評顯現(xiàn)獨特魅力。

技能競賽 優(yōu)化作業(yè)。弘金地學校認為“雙減”政策下的作業(yè)設(shè)計，應(yīng)減量不減質(zhì)，更應(yīng)該豐富作業(yè)內(nèi)涵和作業(yè)類型，讓知識與素養(yǎng)并重。弘金地通過舉行一系列作業(yè)設(shè)計比賽，提高教師作業(yè)設(shè)計的能力，以期形成校本作業(yè)、班本作業(yè)。讓作業(yè)為學生成長賦能，讓學習更為科學、有效，使每一位學生都能得到發(fā)展和提升。

弘金地學校關(guān)注學生全面發(fā)展、五育并舉，更是依托學生興趣愛好，配備雄厚師資，每學期根據(jù)不同年級段針對性開設(shè)四十余門課后社團，是開展課后延時服務(wù)的先行者。這也契合了“雙減”政策的大背景，減負提質(zhì)的同時，滿足學生多樣化的學習需求，助力學生多元成長。

為積極響應(yīng)深圳市坪山區(qū)“每天開設(shè)1節(jié)體育課”號召，作為網(wǎng)球特色學校，面向義務(wù)教育階段學生每周開設(shè)4節(jié)網(wǎng)球課、2節(jié)傳統(tǒng)體育課、1節(jié)形體課，同時開設(shè)每周4節(jié)選修課，其中體育類有網(wǎng)球、跳繩、籃球、游泳、田徑、羽毛球等，保障學生每周至少7節(jié)體育課，超額實現(xiàn)目標落地。

臺上一分鐘，臺下十年功。弘金地學校將繼續(xù)以“減負提質(zhì)增效”為目標, 立足于學生全面發(fā)展，深化課堂教學改革，在“雙減”的路上走穩(wěn)、踏實、行遠……

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