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希沃公益行的首站是廣州市荔灣區(qū)致愛學校。該校擁有28年教齡的鄒宇琴老師稱:“我班上大多數(shù)都是‘星星的孩子’。他們通常不愿意和別人交流,在課堂上也難集中注意力聽課。有時受到一點外界刺激會突然情緒爆發(fā)。老師要做的就是一遍一遍地安撫他,讓他平靜下來。”

鄒老師班上除了自閉癥學生,還有患有唐氏綜合癥、腦癱等疾病的學生,部分學生無法自理,作為老師,她常常需要扮演多種角色,老師、媽媽、心理治療師,甚至保姆。

鄒老師說:“我每天的工作除了要引導孩子們學習,還照顧他們的起居飲食。”有的孩子在上廁所時需要幫忙提褲子擦屁股,有的孩子需要喂飯喂水....28年,很累,但鄒老師選擇了堅守。“仿佛有一種與生俱來的使命感,照顧好每一位孩子,成了我每天最大的責任和快樂。”

據(jù)了解,不只是自閉癥兒童,其他類型的特殊兒童也存在知識吸收慢、容易走神的問題,而教師則時刻需要吸引他們的注意力。“1+1=2,對于普通孩子來說只需學一節(jié)課。但是對于特殊兒童,他們可能要學幾年。”鄒老師表示。

如何提高他們的課堂注意力,更快地學習知識,曾令鄒老師煩惱。除開老師做的特教課件外,還需要用到很多卡片、圖章等輔助上課,但對孩子們的吸引力并不大。

尤其是班上一些無法集中注意力的孩子,需要鄒老師多次幫忙擋住旁邊的視野,孩子才能集中注意力看黑板。普通課堂對于這類孩子來說,吸引力更是微小。

希沃為學校捐贈了一間智慧教室和一間遠程教室,并在學校開展教師信息化教學培訓,希望能幫助鄒老師解決這個問題。

鄒老師加入了希沃教師成長項目“杏壇計劃“并系統(tǒng)學習了信息化教學技能,她試著通過希沃白板上了一段時間課獲得了不錯的成效。“相?之前,他們注意到我的時間更長了。能說的?節(jié)更多了。甚?課堂上還愛上了和同學玩游戲PK。”

在教學1+1=2時,她在大屏上用一個蘋果克隆了?個蘋果,出現(xiàn)了兩個蘋果。學生們都好奇地盯著屏幕。甚至還能迅速回答鄒老師1+1等于多少的提問。“看見學?們都學習到知識,還對提問有反應,我實在太高興了。” 鄒老師笑著說。

在中國,像鄒老師這樣的特教老師和特教孩子還有很多。希沃希望通過數(shù)字化設備默默地幫助和守護這群孩子們。

希沃公益行已經(jīng)到了第六個年頭。今年,“希沃公益行·特殊兒童關愛計劃”也將全面啟動。希沃期盼為更多特殊學校捐建信息化教室,并將通過希沃杏壇計劃幫助更多特殊教育教師系統(tǒng)學習信息化教學技能,讓優(yōu)質特殊教育資源全方位真正落到實處。

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